A APAHSD realiza o processo completo de detecção e identificação de Altas Habilidades que inclui teste de QI e também as abordagens psicológica e pedagógica completas. As avaliações pedagógicas são baseadas em inteligências múltiplas (como lógica, linguística, artística, entre outras) para identificar Altas Habilidades em diversas áreas cognitivas. A avaliação psicológica leva em conta fatores emocionais e sociais do avaliado.
O mapeamento pedagógico é completo e multidisciplinar: envolve observação acadêmica e social, oferecendo uma visão mais ampla das competências e dificuldades da criança. Ao combinar o teste de QI com essa abordagem, é possível identificar e apoiar melhor crianças com Altas Habilidades, garantindo seu desenvolvimento mais completo e assertivo.
O processo inclui:
- Entrevista (online): neste agendamento online (somente com os responsáveis), o entrevistador entenderá qual é a necessidade que precisa de atendimento, os pormenores da criança / adolescente, explicará os processos que fazem parte das avaliações que serão realizadas e como este mapeamento é feito.
- Avaliação psicológica completa (presencial), que também inclui o teste de QI adequado para a faixa etária do avaliado;
- Aplicação das avaliações (presenciais): cada área é avaliada separadamente em encontros presenciais que duram entre 60 e 120 minutos cada, com diferentes especialistas nas áreas lógico-matemática, linguagem, musical, corporal, construção, naturalista-científica, artística. Os agendamentos são realizados no decorrer de uma semana, podendo variar de 3 a 4 datas em média.
- Elaboração de relatório detalhado, contendo as áreas de potencial, áreas de superdotação e áreas de dificuldade, bases legais, orientações e direcionamentos;
- Reunião de devolutiva para apresentação dos resultados e orientações para acompanhamento posterior, de acordo com os resultados indicados (indicações de desenvolvimento, informações de adaptação escolar, aceleração quando necessário etc).
Documentação necessária:
- relatório escolar atual (cognitivo e comportamental) da criança;
- relatório do pediatra da criança (desenvolvimento geral);
- relatório de outros especialistas, se houver (como fono, psicólogo, at, etc);
- laudo neurológico (consulta comum com um neurologista para verificar se há alguma neurodivergência).
Estes documentos devem ser entregues antes da fase 3 de avaliações pedagógicas. Portanto, o processo pode ser iniciado antes disso, em paralelo.
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